初中趣味歷史教學設計

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教案是教師為順利而有效地開展教學活動,根據課程標準,教學大綱和教科書要求及學生的實際情況,以課時或課題為單位,對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。接下來是關于初中趣味歷史教學設計的文章,希望能幫助到大家!

初中趣味歷史教學設計1

教學目標分析:

知識目標:(1)了解新文化運動興起的背景、新文化運動中的主要代表人物及其論著.

(2)掌握新文化運動興起的標志、新文化運動的基本內容及其歷史意義

能力目標:

(1)通過對新文化運動的分析,指導學生從歷史背景出發,聯系具體內容,分析其作用與影響,從而提高其分析問題的能力。

(2)通過指導學生閱讀書中有關白話文的材料,培養學生對于歷史新事物的鑒別和理解能力。

情感態度與價值觀目標:

(1)陳獨秀蔡元培、等人在反封建斗爭中的勇敢精神和先鋒作用,激發學生熱愛祖國、建設有中國特色社會主義的歷史使命(2)感受新文化運動是我國歷空前的思想大解放,她的兩面旗幟就是“民主”與“科學”,新時代的青年必須增強民主與科學意義。

教學重點

新文化運動的基本內容及其意義

教學難點

新文化運動為什么把斗爭的矛頭對準孔教?

一、導入

20世紀初期,在北大的講壇上出現一種奇怪的現象。既有從海外歸來的、西裝革履的大力宣傳新思想的進步人士;也有拖著長辮子、身穿馬褂的滿口之乎者也的封建遺老,他們相互抨擊對方的思想觀點,出現了激烈的思想沖突。通過這次思想交鋒,越來越多的人接受了新思想,中國出現了第三次思想解放的潮流。

為什么會出現這種情況呢?今天我們學習了“新文化運動”,大家就會有所了解。

二、授課過程

(一)、新文化運動的背景:

學生們回憶一下辛亥革命的成果是什么?(使民主共和的觀念深入人心)

師:中華民國成立后,從西方傳入的民主、自由、平等、博愛等思想觀念,受到知識階層,尤其是青年學生的歡迎。

(學生活動:請同學們閱讀課文第一小節的內容,了解新文化運動的背景是什么?)

1、政治方面:

辛亥革命后,帝國主義國家支持袁世凱稱帝;袁世凱死了之后,中國陷入軍閥割據混戰的動蕩局面之中,經濟遭到嚴重破壞,這給帝國主義國家加緊侵略中國提供了一個有利時機。

面對辛亥革命沒有完成的革命任務,先進的中國人繼續探索救國救民的道路。(強調:新文化運動是辛亥革命在思想領域里的延續。)

2、經濟方面:

一戰期間,中國的民族資本主義有了進一步的發展,這就為新文化運動的興起奠定了物質基礎。

3、思想文化方面:

袁世凱竊取辛亥革命成果之后,利用人們失望的情緒來詆毀民主共和,妄圖使人們相信只有尊孔復古才能救中國,為其復辟大造輿論。于是中外反動勢力大搞尊孔復古,重談“三綱五常”,使思想界烏煙瘴氣,但是隨著新式學堂的建立,西方啟蒙思想進一步介紹到中國,而且辛亥革命使民主共和思觀念深入人心,袁世凱的行為使具有民主思想的知識分子不能容忍,于是他們以西方的民權、平等和達爾文的進化論為武器在思想領域里向封建思想發起猛烈地沖擊,新文化運動興起。

(二)、新文化運動的興起:

(學生活動:結合課文了解新文化運動興起的具體情況如何?結合小字,了解蔡元培先生的主要思想。學生回答后,老師評價點撥。)

1、標志:1915年,陳獨秀在上海創辦《新青年》

2、前期的指導思想:民權、平等、達爾文的進化論

3、主要活動基地:北京大學

(蔡元培先生的主要思想:“思想自由”:實質是讓新思想能在北大得以傳播;“兼容并包”:鼓勵新思想的倡導者占領封建文化的陣地。正是由于蔡元培先生的這種進步的思想,使北大成為當時中國思想活躍、學術興盛的學府,使北大成為新文化運動的主要活動基地。)

在北大里,在《新青年》這個主要陣地中,資產階級知識分子提出了要以新文化取代封建舊文化,體現了資產階級的要求,下邊我們來學習新文化運動的內容:

(三)、新文化運動的內容:

新文化運動以十月革命為界可以分為前后兩個時期,在不同的時期內容也是不一樣的。(學生看書討論、總結)

1、前期:

①提倡民主、科學

“民主、科學”既是新文化運動的內容,也是新文化運動的口號,由陳獨秀首先提出。民主即資產階級民主政治;科學主要指自然科學,也包括從西方傳入的某些唯心主義社會科學理論。

它體現了以陳獨秀為代表的資產階級知識分子希望在中國實行資產階級民主政治,希望在中國走資本主義道路的強烈愿望。但是我們也看到從西方傳入中國的并非全是科學的事物,但是對于資產階級知識分子來說是全盤接受。

②提倡新道德,反對舊道德

所謂舊道德就是以孔子為代表的儒家傳統道德,其核心是“三綱五常”,以此來維護封建專制制度。所以新文化運動中就把斗爭矛頭指向舊道德,提出“_孔家店”的口號,全盤否定了中國的傳統文化。

(學生活動:大家思考一下:他們這樣做是否正確?)

對儒家傳統道德要予以批判,但是對于中國傳統文化的核心——儒家思想來說,其中不乏有糟粕,但是也有很多值得我們學習借鑒的地方,如:“仁”的學說、以德治民、選賢任能、教育思想方法等等,所以對中國的傳統文化要批判地繼承,而不能全盤否定。

③提倡新文學,反對舊文學

文學是一定思想和精神的載體。新文化運動又是一場文學革命,它包括文學的內容與形式兩方面。

胡適提出以白話文代替文言文,側重于文體形式的改革;陳獨秀要求文學不僅要在形式上,而且要在內容上進行一些改革,_舊文學,建設新文學。魯迅把反封建禮教的革命內容與白話文的形式結合起來,樹立了新文學的典范,被譽為是文學革命的主將。

也正是這一項內容促進了民主、科學思想的進一步傳播,使人們進一步擺脫封建舊道德的束縛。新文化運動是一次思想解放運動。

前期新文化運動的實質是資產階級新文化反對封建舊文化的斗爭。

(學生活動:新文化運動反映資產階級在中國實行民主政治的愿望能否實現呢?)

辛亥革命的失敗已經證明資本主義民主共和的道路在中國是行不通的。中國的出路究竟在哪里?就在中國人民陷入迷茫之時,俄國十月革命爆發了。

2、后期:宣傳社會主義

(學生活動:閱讀教材第111頁關于《庶民的勝利》的節選材料,回答先進的知識分子對待十月革命是什么態度?對中國有什么影響?)

1917年俄國十月革命勝利的消息傳到中國,先進的知識分子開始大力宣傳十月革命。第一次在中國舉起社會主義大旗的是李大釗同志,他發表眾多文章宣傳十月革命,傳播社會主義思想,號召人民向俄國學習,給中國人民指明了真正的出路。

作為資產階級新文化與封建舊文化的這次激烈交鋒,它究竟產生了什么重要的影響呢?

(學生活動:閱讀、總結)

(四)、新文化運動的影響:

1、第三次思想解放潮流

動搖了封建思想的統治地位,以往資產階級改良派和革命派都沒有徹底批判封建思想,經過此次運動,人們思想得到空前解放;

(學生活動:前兩次思想解放潮流分別指的是什么?答:第一次是維新派和頑固派的論戰,第二次是革命派與保皇派的論戰。)

2、弘揚(民主、科學),推動(自然科學的發展)

3、宣傳動員:對五四運動的爆發起了宣傳動員的作用。

4、最重要的成果:

后期傳播的社會主義思想,啟發了中國先進知識分子選擇馬克思主義作思想武器。

5、有利于文化繁榮、普及

五、對新文化運動的評價:

(學生活動:閱讀教材第110頁節選材料——陳獨秀:“我們現在認定,只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術上、思想上的一切黑暗。”結合本節內容評價新文化運動。老師點評)

積極:沉重打擊了封建文化,宣傳、傳播了資產階級新文化,馬克思主義在這一過程中傳入中國,給中國人民指明了方向;

局限:由于前期新文化運動屬于資產階級知識分子,其自身局限性決定他們提不出實際的反帝反封的政治方案,不能給中國人民指明真正的出路;對東西方文化存在著絕對否定,絕對肯定的態度;脫離廣大人民群眾,局限在知識分子范圍內,沒有形成一場_。

初中趣味歷史教學設計2

教學目標

基礎知識了解英國向中國走私鴉片,給中國社會帶來嚴重危害,并由此發動了侵略中國的“鴉片戰爭”

掌握林則徐維護中華民族利益,進行虎門銷煙的壯舉。中英《南京條約》的主要內容及其對中國的影響

能力訓練

過程方法探索分析鴉片戰爭爆發的根本原因和中英《南京條約》給中國社會造成的影響

運用史料指導學生閱讀插圖、資料、自由閱讀卡,從中獲取與本課相關的史識

邏輯思維訓練學生從鴉片戰爭的原因、經過、結果、影響的時空坐標中,掌握系統有序的歷史知識網絡,形成良好的邏輯思維習慣

情感、

態度

價值觀思想意識通過英國向中國走私鴉片的史實,認識資本主義發家史的骯臟和血腥,揭露資產階級道德的虛偽和惟利是圖的本質

愛國情感學習林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神;記取鴉片戰爭“落后挨打”的歷史教訓,培養學生的憂患意識和振興中華的歷史使責任感

教學重點中國從主權獨立、領土完整、自給自足的封建國家開始淪為半殖民地半封建社會的過程(虎門銷煙和南京條約)

教學難點分析鴉片戰爭前后中國社會政治和經濟的重大變化,理解中國近代社會的半殖民地半封建社會性質

教學過程

導入新課

1、組織學生回顧初一學習情況,聯系新學期課改趨勢,修訂課堂評價辦法,并落實到位。

2、指導學生閱讀第1頁“導入框”。

組織學生學習和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導學生閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”,討論回答問題:

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開辟國外市場、推銷工業品、掠奪廉價原料而侵華,為牟取暴利而走私鴉片。)

2.英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流,造成清政府財政危機;b.銀價上漲,造成“銀貴錢賤”,加重農民負擔;c.腐蝕統治機構,清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康,削弱軍隊戰斗力。)

3.面對著鴉片的危害,林則徐采取了怎樣的措施?(嚴厲禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門,維護了中華民族的利益,表現了中華民族反抗外來侵略的堅強意志。林則徐是當之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(因為燒鴉片會產生大量毒煙,造成人們“被動吸毒”,所以才利用生石灰與海水化合反應產生的高溫來熔化鴉片,避免污染。)

小結、過渡:林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰,挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發動侵略戰爭,用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

學生閱讀本目,思考回答:

1、這場戰爭是否因林則徐禁煙而引起?(不是。因為打開中國市場是英國政府的既定政策,他們要保護骯臟的煙片貿易,推行殖民擴張政策,什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙,他們也要用大炮說話的。德國軍事學家克勞塞維茨說過:“戰爭是政治通過另一種手段的繼續。”馬克思也說過:“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”,因此,這場戰爭被稱作“鴉片戰爭”。)

2、這場戰爭的結局如何?(中國戰敗,清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、根據課本第5頁“練一練”:結合中英南京條約的主要內容,請你分析一下,鴉片戰爭給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款,增加了人民負擔;開放五口通商和協定關稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

教師講解“半殖民地半封建社會”的涵義:“半封建”指原有的封建經濟已被破壞,有了一定成分的資本主義經濟形式,但仍保持著封建剝削制度。“半殖民地”指當時形式上獨立,但在政治、經濟、文化各方面受帝國主義壓迫和控制的國家。

4、根據課本第5頁“活動與探究1”:中國為什么會在鴉片戰爭中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產生的,但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴重阻礙,始終處于萌芽狀態。而歐洲的資本主義萌芽產生后,歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。經過資產階級革命的勝利、資本主義制度的確立、工業革命的成功,資本主義的生產力迅猛發展起來,歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比,在政治、經濟、軍事上都擁有明顯的優勢。“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。

5、小表演活動:中英《南京條約》簽訂儀式上雙方代表的對話(可自由發揮)。

鞏固小結

1、指導學生根據“知識網絡”,進行“接龍復習”,并完成第3頁“自我測評”。

2、指導學生完成課本第5頁“練一練”。

3、提醒學生預習第2課《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》。

初中趣味歷史教學設計3

教學目標

基礎知識

了解第二次鴉片戰爭期間,列強侵華的罪行,清政府的腐敗無能農民起義軍的反抗斗爭等史實

記住圓明園被燒毀,主權進一步喪失,領土被大量割占的恥辱

能力訓練

過程方法綜合理解

探索分析學生自主學習,通過聽、看、議,透過現象認識本質,理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標的原因

識圖填圖新學案91頁第三題:沙俄割占我國領土及其條約名稱

情感、態度

價值觀愛國情感民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關的,要為民族的復興和國家的強大而發憤學習,努力奮斗

思想意識要繼承并發揚中華民族堅決反抗外來侵略的光榮傳統

教學重點第二次鴉片戰爭的發生以及列強侵華的罪行

教學難點第二次鴉片戰爭與太平天國運動的關系

教學過程

導入新課

組織學生回顧新學案第2頁的“知識網絡”,討論回答問題:

1.第一次鴉片戰爭《南京條約》的簽定,給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領土主權不完整;巨額賠款,增加了人民負擔;開放五口通商和協定關稅,有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結果,中國開始淪為半殖民地半封建社會。)

2.列強是否滿足已經得到的利益?(不滿足)

小結、過渡:《南京條約》使侵略者攫取了許多利益、中國遭受到了沉重的災難,列強并沒有滿足貪婪的欲望,想要通過修訂條約來擴大權益。遭到清政府拒絕后,他們便找借口發動戰爭,想要迫使清政府就范。由于這場戰爭是上一次戰爭的繼續,所以它被叫做第二次鴉片戰爭。

組織學生學習和探究新課

一、火燒圓明園

教師介紹圓明園建筑的宏偉和精美,組織學生看、說、議。

學生閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內容,根據教師的提問在書上劃出或標注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學請舉手。誰能結合課文內容揭發列強的罪行?(掠奪珍寶,焚燒罪證)

2、哪那兩位同學愿意扮演當年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后,他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話,表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領土

學生閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖,隨堂練習:

1、學生先根據第8頁表格,在4人小組內“動腦筋”:沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領土?(說出大致位置和面積)

2、學生完成新學案第7頁[自我測評]第二題“知識聯線”:([數字]表示相應的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、學生完成課本第9頁“練一練”。(答案應選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊

學生閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”,思考回答:

太平軍的斗爭,說明中國人民怎樣對待國內的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰爭中失敗的根本原因和深刻的歷史教訓。所以,要想改變落后挨打的命運,就必須_國內的腐敗政府,堅決抗擊外來的野蠻侵略。)

如時間許可,鞏固小結

1、指導學生根據[知識網絡]梳理本課線索。

2、布置作業

3、提醒學生預習第3課《收復x疆》。

初中趣味歷史教學設計4

【課程標準內容】

了解中國共產黨十一屆三中全會

【教材分析】

本課是第三單元“中國特色社會主義道路”的第一課時,在教材中具有“承上啟下”的地位——上承“文 革”,下啟改革開放的偉大實踐和中國特色社會主義道路的開辟。在內容上,本科包括兩個子目——十一屆三中全會和撥亂反正,主要圍繞以下幾個問題闡述:以“真題標準問題的討論”介紹十一屆三中全會的背景,重點講述十一屆三中全會的召開、內容和歷史意義;十一屆三中全會推動全面平反冤假錯案和中共在指導思想上的撥亂反正,推動社會主義現代化建設的發展。

【教學目標】

1.知識與能力:了解十一屆三中全會的背景,知道它的召開的時間和主要內容,理解其歷史意義。了解撥亂反正加強了民主與法制建設,推動了社會主義現代化建設。

2.過程與方法:通過了解并對比“兩個凡是”和“實踐是檢驗真理的標準”,認識關于真理標準問題的討論與十一屆三中全會召開的內在聯系;從對十一屆三中全會召開的背景、內容和改革開放偉大成就的了解、分析,認識十一屆三中全會是“偉大轉折”的歷史意義,由此學會在歷史發展進程中認識歷史人物、歷史事件的地位和作用。

3.情感態度和價值觀:認同中國共產黨完全有能力領導中國人民取得社會主義建設事業的成功;認識改革開放是我國的強國之路;認識“實踐”與“真理”的關系。

【教學要點】

教學重點:十一屆三中全會的內容

教學難點:十一屆三中全會的歷史意義

【教學過程】

一、導入

播放《祝酒歌》片段,展示這首歌的創作時間和部分歌詞。

設問:這首歌曲創作于1977年,你知道歌詞中的“十月”里發生了什么事情嗎?人們對此持什么態度?

學生聽歌,根據這首歌創作的時間和歌曲旋律、部分歌詞,

思考并回答問題:歌詞中“十月”里發生了什么事情?(1976年10月粉碎“_”,“_”結束)

人們對此持什么態度?

(喜悅,激動,期待……)

總結、過渡:十年“_”的動 亂,積累下許多嚴重的政治問題和社會問題,粉碎“_”后人們要求糾正“文 革”的錯誤,撥亂反正,這正是《祝酒歌》的創作背景,它以活潑流暢的曲調,豐滿生動的歌詞,記錄了一個民族的情感。人們對“文 革”后的美好期許實現了嗎?讓我們通過第7課《偉大的歷史轉折》見證時代的變遷。

二、新課探究

(一)十一屆三中全會

目標導學1:十一屆三中全會的背景

材料一:1978年人均GDP水平按當時官方高估的匯率計算,也只有224.9美元,僅是印度人均GDP的2/3……整個國家和人民的發展和生活水平,大多數發展和生活指標排在世界國家和地區170位以外,處于聯合國有關部門和世界銀行等組織劃定的貧困線之下。——周天勇《三十年前我們為什么會選擇改革開放》載《學習日報》2008.8.25?

設問:上述材料反映了什么問題?

你認為人們對于未來的美好期許在實現嗎?

學生閱讀文字材料,思考討論并回答問題:

上述材料反映了什么問題?

(國民經濟困難)

你認為人們對于未來的美好期許在實現?

材料二:1977.2.7,《人民日報》《紅旗》雜志《解放軍報》發表題為《學好文件抓住綱》,公開提出“凡是毛主席作出的決策,我們都堅決維護,凡是毛主席的指示,我們都要始終不渝的遵循”。

1977.8在中國共產黨第十一次代表大會,華國鋒在政治報告中強調說,毛主席“關于無產階級專政下繼續革命的理論”,指明了“社會主義建設的根本道路,這是當代社會主義最重要的成果”;“文化 大革 命”這種政治性質的大革命還要進行多次。——《中華人民共和國史》,主編:何沁,高等教育出版社

設問:有什么問題阻礙了人們對未來美好期許的實現呢?

根據材料,你認為是哪些問題阻礙了人們對于未來的美好期許的實現呢?

(“兩個凡是”,“堅持以階級斗爭為綱”,盲目個人崇拜,使得社會主義建設在徘徊中前進)

(過渡)設問:面對“兩個凡是”將“_”的左傾錯誤進行到底的趨勢,中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢?

材料三:圖片《實踐是檢驗真理的標準》?

學生閱讀課本,思考并回答:

面對“兩個凡是”將“文 革”的左傾錯誤進行到底的趨勢,中共和人民是怎樣突破思想上的藩籬的呢?(以《實踐是檢驗真理的標準》這篇文章為開端,掀起了關于真理標準問題的大討論)?

總結:關于真理標準問題的大討論,是一場深刻的思想解放運動,使人們的思想從教條主義和個人崇拜的禁錮下解放出來,為十一屆三中全會的召開作了思想和理論上的準備

目標導學2:十一屆三中全會的內容

(1)十一屆三中全會的召開

閱讀課本找一找十一屆三中全會時間地點

(2)十一屆三中全會的內容

結合剛剛找出的“問題”,指出會議是如何解決所面臨的問題的。

找一找十一屆三中全會時間地點并指出會議是如何解決所面臨的問題的。

①針對“兩個凡是”——確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導方針,重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線

②針對“以階級斗爭為綱”“國民經濟困難”——政治上——停止使用“以階級斗爭為綱”的口號,作出了把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來,實行改革開放的歷史性決策

③針對“盲目個人崇拜”——政治上——決定健全黨的民主集中制和黨法黨規,反對個人崇拜,加強集體領導

教師補充:確定了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結一致向前看的指導方針,重新確立馬克思主義的思想路線、政治路線、組織路線,這是對以真理標準問題討論的思想解放運動的肯定和總結,也是對中共的優良傳統的繼承和發揚,標志著中共從根本上沖破左傾錯誤的嚴重束縛。

教師補充:實際上形成了以鄧小平為核心的黨的中央領導集體

目標導學3:十一屆三中全會的歷史意義

(1)撥亂反正

設問:十一屆三中全會后,在思想、政治、組織方面進行全面撥亂反正,閱讀本課課本,你能列舉中共在全面撥亂反正的措施嗎?這些措施有何意義?

閱讀本課課本,列舉中共在全面撥亂反正的措施嗎?

劉少奇冤案的平反;《中國共產黨中央委員會關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》,標志中國共產黨在指導思想上的撥亂反正完成。

教師補充:平反冤假錯案和思想上全面撥亂反正有利于調動社會各階層的積極性,推動社會主義現代化建設的發展

(2)十一屆三中全會的歷史意義

“實踐才是檢驗真理的標準”,十一屆三中全會后,社會主義建設又怎樣的變化呢?我們來看一段視頻(播放視頻)

設問:“_”后人們的美好期許實現了嗎?由此,你認為十一屆三中全會有何歷史意義?

觀看視頻,思考并回答問題:

“_”后人們的美好期許實現了嗎?由此,你認為十一屆三中全會有何歷史意義?

中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷具有深遠意義的偉大轉折,開啟了改革開放和社會主義現代化的偉大征程

三、拓展延伸

歷史學家胡繩為什么說“中共十一屆三中全會是新時期的遵義會議”?引導學生從思想、領導核心、歷史地位三個方面比較遵義會議和十一屆三中全會。

四、課堂總結

以示意圖總結本課內容(見板書設計)。

五、課堂練習

1.1978年《光明日報》發表《實踐是檢驗真理的標準》,引發了關于真理標準問題的大討論。這次討論(  )

①否定了“兩個凡是”的錯誤觀點

②打破了長期以來個人崇拜和教條主義的束縛

③為中共十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎

④完成了黨的思想路線、政治路線的撥亂反正

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

2.下列是十一屆三中全會內容的是(  )

①重新確定了解放思想、實事求是的思想路線②徹底否定了“兩個凡是”的錯誤方針③把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來④實行改革開放

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

3.我國進入社會主義現代化建設新時期的標志是(  )

A.新中國的建立 B.“文化 大革命”的結束

C.社會主義改造基本完成以后 D.十一屆三中全會的召開

4.以下關于新中國成立與十一屆三中全會的評述,正確的是(  )

①前者結束了舊時代,后者結束了錯誤方針 ②徹前者開啟了新紀元,后者開創了新時期 ③前者開創的事業為后者提供了寶貴的經驗 ④后者是對前者事業的繼承與發展

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

學生完成課堂練習題,并由回答正確的同學講解題。

初中趣味歷史教學設計5

課程標準內容:家庭聯產承包責任制的實施、鄉鎮企業的迅速發展、國有企業改革、社會主義市場經濟體制的確立。

教材分析:本課是部編版《中國歷史》八年級下冊第三單元《中國特色社會主義道路》中的第2課。本單元主要講十一屆三中全會至今我國是如何確立建設中國特色社會主義道路的。十一屆三中全會開啟了我國改革開放和社會主義現代化建設的新征程,改革開放的成功對于我國的社會主義建設有著劃時代的意義。改革開放分為對內改革、對外開放,而本節課講述的正是對內改革:經濟體制改革。

學情分析:八年級的學生經過前一部分的學習,對我國建國后經濟建設有了一定的理解,并能形成正確的評價體系。但經濟史涉及的專有名詞多、內容相對枯燥,學生一般不感興趣。因此在本節課的教學上既要用通俗易懂的語言總結專有名詞,還要采用一些實例加深學生理解,引起學生興趣,充分調動學生學習積極性。

教學目標:通過本課學習,學生明確家庭聯產承包責任制的實施,了解鄉鎮企業的迅速發展,掌握國有企業改革。培養學生的分析、概括能力,使學生理解生產關系一定要適應生產力發展需要的基本原則。學生通過學習中國經濟體制改革取得的舉世矚目的成就,培養學生的民族自信心和民族自豪感。

教學重點:農村和城市經濟體制改革

教學難點:本課涉及的經濟方面的專有名詞比較多,初中生不易理解。

教學過程:

鄧小平曾8次成為美國《時代》周刊的封面人物,并在1978年和1985年,兩次當選《時代》周刊“年度風云人物”。那么中國的1978和1985年發生了什么事,使我們不僅改變了中國,還獲得了世界對我們的認可呢?在改革開放四十周年之際,讓我們一起來學習第8課《經濟體制改革》。

我們先來看看1978年的中國,回憶下這一年中國發生了哪些大事件?

學生:十一屆三中全會的召開。

教師:十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷具有深遠意義的偉大轉折。此次會議的主要內容有哪些?

學生:

1、把黨和國家的中心任務轉移到經濟建設上來

2、實行改革開放

教師:十一屆三中全會形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領導集體,在他們的領導下,我國開始實施改革開放。那么改革前的我國經濟狀況如何呢?

學生:計劃經濟,人民公社化運動。

教師:人民公社化運動對我國有什么影響呢?

學生發言后,讓學生讀課本39頁“相關史實”第一段初步了解人民公社化運動的弊端。然后展示兩則材料,由學生進一步總結人民公社化運動的影響。

教師總結:我們大家可以看到人民公社化運動已經嚴重束縛了我國經濟的發展。由于實施平均主義和大鍋飯,干多干少一個樣,農民的生產積極性嚴重降低,消極怠工,致使農業不景氣,糧食產量少,人民生活極端貧窮,甚至連吃飽飯都成為了當時的難題。在這樣的背景下,改革迫在眉睫。

請同學們閱讀課文第38頁兩段的內容,并總結出我國改革的目的以及如何開始實施的。

一、家庭聯產承包責任制

1.背景:十一屆三中全會的召開。

2.我國的改革首先從農村開始。

3.目的:調動農民生產積極性,促進農村經濟發展。

4.實施:安徽鳳陽小崗村

我國最早開始進行農村改革的是安徽鳳陽小崗村。

1978年的安徽遭受了百年不遇的大旱,糧食產量嚴重減產,而小崗村更是窮的響叮當。小崗村從1968年到1978年的十年間,人均收入不足20元,口糧只有百余斤,有一半多的人在外地討飯。十年間,小崗村沒有向國家交過一粒糧,集體的公共積累只有幾間空落落的牛屋和一張犁、一桿秤、一只斗。每年打谷場的磙子一停,社員們只能去要飯。生產隊隊長嚴宏昌給自己定下的目標就是讓人人都能喝上一碗稀飯。(出處:《中國歷史教師用書》八下,華東師范大學出版社,2003年版,第104頁)

1978年11月24日的夜晚,小崗村各家的戶主秘密開會,全隊20戶除了有兩戶仍在江西要飯,其余18戶全部到場。我們現在看到的照片就是當時18戶經過協商,共同簽字畫押的“協議”。我們一起看下它的內容,總結下這18戶決定了什么?

學生:分田到戶。

教師:什么是“戶”?

學生發言,教師總結:這里指以家庭為單位

教師:再看看這個協議,分到田的農民有什么責任嗎?

學生:每戶保證完成全年上繳的公糧。

教師:很好,在獲得土地的同時,農民也承擔相應的責任,完成糧食任務上繳公糧,不再伸手向國家要錢,自負盈虧。

教師:我們回憶下,我國當時的土地制度是什么?

學生:社會主義公有制

教師:那么分田到戶,在當時允許嗎?

學生討論發言:不允許,當時我國的農村還是人民公社,土地和其他的生產資料都是集體的。

教師:對,在當時“分田到戶”是絕對不允許的,但是貧窮的小崗村已經沒有出路了,這是村干部能想到的方法,與其要飯、等國家救濟還不如放手一搏,正如這份協議中寫到的“坐牢殺頭也甘心,大家保證把我們的孩子養到18歲”。這是樸實的農民為了生存,為了不再忍受饑餓鋌而走險,18戶農民壓上所有的身家性命,按上血手印,分田到戶。而這份“沉甸甸”的承載著18戶農民所有希望的協議,成為了我國農民告別饑餓的宣言書。

那么“分田到戶”的小崗村收成怎么樣呢?

之前的小崗村“吃糧靠返銷,花錢靠救濟,生產靠貸款”,分田到戶后,小崗村農民的生產積極性得到了極大地提高,老老少少每天都忙碌在自己的土地上。

實行“分田到戶”后的第一年這個從未向國家交過1斤糧的生產隊,第一次向國家交售了糧、棉、油,并還清了20年來的貸款。小崗村人第一次有了糧,有了錢,第一次吃飽了肚子。

隨著小崗村的成功,鳳陽縣各個地方紛紛開始實施“分田到戶”,并且取得了卓越的成績。鳳陽縣從1978年開始三年不斷地增產。而這小崗村18位“敢為天下先”的農民成為改革的真正實踐者。在今年12月我國召開的“慶祝改革開放四十周年大會”上這18位農民被評為“改革先鋒”。

5.發展進程

1978年小崗村的農民為了擺脫貧窮大膽的嘗試“分田到戶”,如同一聲驚雷響徹神州。在中央的肯定和支持下,我國確定了家庭聯產承包責任制的改革方案,并推廣全國。到1983年改革“遍地開花”,全國農村普遍實行家庭聯產承包責任制。

究竟什么是家庭聯產承包責任制呢?

6.定義

“家庭聯產”說明了其組織形式是以“戶”為單位進行的,“承包”指的是農戶與集體達成協議將土地等生產資料進行承包給農戶,而“責任制”是指在完成國家和集體任務的前提下,自負盈虧。

那么我們考慮下:在家庭聯產承包責任制下,土地是公有制還是私有制?

學生回答后,教師總結:土地是在公有制基礎上,包產到戶、分戶經營,自負盈虧。把生產關系中不適應生產力的部分進行改革,把農民的責、權、利緊密結合起來,農民有了自主權,生產積極性大大提高,農業生產獲得極大發展。

在家庭聯產承包責任制的制度下,農民的責、權、利分別指的是什么呢?

學生討論后指出:責——自負盈虧

權——土地的使用權

利——農民的既得利益

正如農民所言:“交夠國家的,留足集體的,剩下的都是自己的”,充分調動了農民生產的積極性。而在家庭聯產承包責任制下,土地仍然公有制,農民獲得的只是使用權。

7.深化改革.

家庭聯產承包責任制的實施,充分調動了農民生產積極性,生產效率不斷提高,糧食產量節節攀升,農村經濟朝專業化、商品化、社會化方向發展,也使一大批勞動力逐漸從土地上解放出來,開始從事工業和加工業,鄉鎮企業如雨后春筍般發展起來。如我們大家熟悉的美的、容聲、隆力奇、萬家樂等都是鄉鎮企業的佼佼者。鄉鎮企業異軍突起,為農民致富和逐步實現農村現代化開辟了一條新道路,有力地促進了我國國民經濟的發展。

這幅圖表是我國從1976年到1984年糧食產量的數據圖。從圖上我們可以看到隨著家庭聯產承包責任制的實施,我國農業經濟飛速發展。我國不僅用占世界7%的土地,養活了占世界22%的人口,解決了中國人民的吃飯問題,而且糧食實現了出口。

隨著農村改革的成功,我國開始了城市經濟體制改革。

二、城市經濟體制改革

我們先看課本40頁的“材料研讀”,研究下當時我國城市存在哪些問題,并思考我們為什么要進行經濟體制改革。

學生總結:政企不分、平均主義嚴重還有忽視商品生產、價值規律和市場的作用。

我們來看幾個材料,具體了解國有企業存在的問題。

1.存在的問題

這幅圖是1984年3月24日《福建日報》的頭條,福建五十五位廠長和經理聯名寫信給省領導,呼吁:請給我們“松綁”。為什么要用“松綁”一詞呢?我們來看材料一,并指出國有企業存在什么問題?

政企不分。政府對企業的過多干預嚴重制約了企業的發展。

我們再來看材料二,我們去購物,每樣商品都有它的價格,廠家制定價格的依據是什么呢?

學生回答后,教師指出價格是根據商品成本、市場需求、產品質量等因素制定的。但是我們可以看到當時我國的國有企業卻是由政府定價,完全忽視市場規律,甚至在計劃經濟體制之下,企業的銷路完全由政府解決,毫無壓力的工廠任務只有一個:完成生產任務。在這樣的政策下,企業毫無動力,產品、技術不進行更新換代,企業缺乏活力。

再加上當時的國有企業普遍采取平均主義、“大鍋飯”,干多干少一個樣,工人工作積極性普遍不高。

材料三中我們可以看到當時國有企業存在的問題,工人毫無積極性,生產效率低下。

我們通過對以上幾則材料的解讀,總結一下:當時城市經濟體制存在哪些問題?

教師引導,學生一步步明確:

政府——政企不分管得多

企業——毫無自主權,在政府這個大傘的庇護下不作為

工人——干多干少一個樣,缺乏積極性,如一潭死水。

正如課本上所說:“經濟體制上形成了一種同社會生產力發展要求不相適應的僵化的模式”。

城市經濟體制改革勢在必行,而農村改革的成功,為城市改革提供了豐富的經驗。

2.提出

1984年10月中共十二屆三中全會的召開,此次會議頒布了《中共中央關于經濟體制改革的決定》,要求加快經濟體制改革,改革的重點是城市。

前面我們已經分析了城市經濟體制主要存在著政府、企業和工人之間的一系列問題,那么城市要想發展最重要的是做什么?

學生自由發言,教師引導:政府要放權,企業、工人必須調動起積極性,所以對癥下藥,改革的中心環節是:增強企業活力。

具體如何實施呢?我們先一起讀課本的第40頁第一、二段,歸納并完成表格。

3.內容

(1)多種所有制經濟包括國有經濟、集體經濟、個體經濟、私營經濟、中外合資企業和外商獨資企業等經濟形式。

(2)政企分開,企業有了經營自主權,實行經營承包責任制,企業的效益與職工的收入相聯系,企業經營好,職工收入就多,克服了長期以來吃“大鍋飯”的弊病。這樣一來調動了企業和職工的積極性、增強了企業活力。

(3)實行按勞分配為主,多種分配方式并存,進一步調動勞動者的積極性和創造性,為社會主義事業貢獻自己的力量。

我們一起分析下改革使政府、企業、工人發生了哪些變化?之前存在的問題能解決嗎?

政府——政企分開放開了政府的手,放權

企業——擴大企業自主權,實施企業責任制

工人——按勞分配,充分調動工人的積極性。

我國國有企業改革的效果如何呢?我們來看個實例:海爾集團。

海爾集團原名青島電冰箱總廠,1984年這是個瀕臨破產,資不抵債的企業。隨著中國城市經濟體制改革的實施,這個廠也迎來了一位新廠長——張瑞敏。正如我們前面所說,此時的海爾職工毫無工作積極性,消極怠工。在改革的推動下,政企分開,企業擁有了自主權;按勞分配更使工人的積極性再次被調動起來,企業有了活力。而廠長張瑞敏也很抓企業質量,在收到一封群眾關于質量的投訴信后,張瑞敏讓員工拿著大錘砸掉了有質量問題的76臺冰箱,并提出“要么不干,要干就干第一”。這一錘砸出了海爾職工的質量意識,也使海爾名聲鵲起。這把大錘也被中國國家博物館收藏。乘著改革開放的春風,憑借著過硬的質量,海爾在激烈的家電競爭中脫穎而出。海爾不僅在中國家電行業,而且走出了國門,獲得了全世界人民的認可,甚至在美國紐約也建起了一幢“海爾大廈”。2016年海爾躋身“世界品牌500強”。2018年前三季度海爾的營業額更是高達1381億元。從海爾身上我們可以看到中國改革開放的成功,以及在這四十年中我們取得的巨大成績。

4.影響

隨著城市經濟體制的實施,我國城鄉經濟出現迅速發展。我國經濟急速上升,國民生產總值、城市人均收入等等都取得了可喜的成績。1987年,我國工農業生產總值、國民生產總值、國家財政收入和城鄉居民收入都比1978年翻了一番。

1985年永載史冊的一年,中國城市經濟開始了持續發展,中國掀開了歷史的新篇章。這一年,鄧小平作為“改革開放”的總設計師再次榮登美國《時代》周刊,被評為“年度風云人物”。

中國人的腳步并沒有因為這些成就而停止,隨著中國改革的不斷深入,我國決定進一步深化改革,建立社會主義市場經濟體制。大家一起讀課本40頁的最后一段,并回答問題。

(1)提出:1992年,中共十四大召開。此次會議明確提出要建立社會主義市場經濟體制。

(2)進一步明確:1993年,中共十四屆三中全會通過了《中共中央關于建立社會主義市場經濟體制若干問題的決定》。

(3)定義:社會主義市場經濟體制是同社會主義基本制度結合在一起的,使市場在國家宏觀調控下對資源配置起基礎性作用。

我們來解讀下定義。這里有幾個關鍵詞:一是“同社會主義基本制度結合在一起”,這是前提,是由我國的社會制度決定的,也是我們必須堅持的。二是“市場在國家宏觀調控下”。宏觀調控是指國家通過行政手段與經濟手段對經濟運行進行調節和干預,以保證國民經濟的持續、快速、健康發展。這是為了維持市場的穩定性,在尊重市場調節的前提下進行,以顯示社會主義制度的優越性。

那么我們來對比下計劃經濟和社會主義市場經濟體制,進一步地了解什么是社會主義市場經濟體制。

1992年我國決定建立社會主義市場經濟體制,隨著該政策的實施,我國的國有企業加大了改革力度,開始建立股份制、公司制,向現代企業制度邁進。我們一起讀課本的41頁第一段,了解建立社會主義市場經濟體制的作用。

改革開放四十年,中國取得了舉世矚目的成功。中國從一個貧窮落后的農業國,成為了今天世界上的經濟大國,在世界上擁有著舉足輕重的作用。

在2013年11月13日美國《時代》周刊在其封面上用中文和英文兩種語言寫了“中國贏了”!這是該雜志第一次在封面使用兩種文字。

在這期雜志中美國歐亞集團總裁寫了一篇名為《中國經濟準備好贏得未來》的文章。文章寫道:“此時,是中國,而不是美國,已然成為全球經濟舞臺上大的角色。”“今天中國的政治和經濟制度比二次世界大戰結束后主導國際體系的美國模式更為完備,甚至更可持續。”

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