青島版二年級數學下冊每課時教案文案

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教學設計是教師在日常教學過程中用于組織教學活動的重要藍本。一份優秀的教學設計可以為教師有效地開展教學活動提供重要的指導。今天小編在這里整理了一些青島版二年級數學下冊每課時教案最新文案,我們一起來看看吧!

青島版二年級數學下冊每課時教案最新文案1

一、創設情境,導入新課

出示生活中幾百幾十的場景,比如:一本書一共有320頁,會場中一共有920個人等,告訴學生幾百幾十的數在我們日常生活中隨處可見,作用可大了。

講述:今天這節課我們一起來學習幾百幾十的數。(板書課題:認識幾百幾十)

二、操作探究,學習新知

1、教學例

(1)直觀認識

出示4塊方板。

提問:這4塊方板里有多少個小方塊?400里面有幾個百?(板:4個百)

(出示5根木條)這里面有多少個小方塊?五十里面有幾個十?(板:5個十)

現在一共是多少個小方塊?你是怎么知道的?

(2)用計數器表示。讓學生都在計數器上撥珠,并指名演示。

(3)寫數、讀數

讓學生對照計數器試著寫數,并與同桌說一說你是怎么寫的?個位上為什么0?0可以不寫嗎?誰能把這個數讀一讀?

2、教學“試一試”

提問:你能一邊撥珠子一邊一十一十地數,從三百九十數到四百三十嗎?

請把它們寫下來。(要求學生相互給同學看)

提問:數到三百九十,接下來數什么?那么數到六百九十呢?數到八百九十呢?

不撥珠你能從890數到1000嗎?(要求學生數給同桌聽)

提問:數到九百九十,接下來數什么?追問:九百九十后面為什么時一千?

三、組織練習,加深認識

1、做“想想做做”第一題。

獨立看圖填寫,指名回答,共同訂正。

提問:你怎么想到13個十是130?

2、做“想想做做”第2題。

獨立填寫,共同訂正。

提問:360和630各是怎么組成的?

3、做“想想做做”第3、4題。

指名讀數,共同寫數。要求學生寫在自己的本子上。

訂正后提問:做過這兩道題后你有什么想法?教育學生保護植物和野生動物。

4、做“想想做做”第5、6題。

讓學生獨自填寫得數或算式。

做完第5題后提問:你能說說你是怎么想的嗎?(口算時可以利用幾百幾十的組成來思考,也可以利用加減法的關系來思考。)

5、做“想想做做”第7、8題。

口算給同桌聽。(每人一組)

6、做“想想做做”第9題。

獨立列式計算。訂正時追問:這道題為什么用加法計算?小結:已經栽的棵數與還剩下的棵數相加,就是一共栽的棵數。

四、課堂總結

提問:今天這節課你學習了什么?有什么收獲?

青島版二年級數學下冊每課時教案最新文案2

教學目標:

1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現象。

2、通過學生的操做體會旋轉,培養學生動手實踐的能力

3、培養學生的應用數學的意識。

教學重難點:感知旋轉

教學過程:

一、體會感受

1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體

2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。

3、舉生活中有沒有象這樣子的一些運動呢,請呢舉例子說明。

象這樣的一類的現象我們把它叫做什么什么呢?

判斷:哪些物體的運動屬于旋轉。

二、感受旋轉的方向。

1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體,讓學生進行分類。

2、說說你為什么要這樣分。

3、出示鐘面,讓學生觀察,秒針是怎么樣旋轉的。

4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。

小結:象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動,而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。

三、動手做一做

1、完成43頁第三題。

2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。

3、按照指示按照不同方向轉動。

4、動手完成課本42頁做做一做。

四、展示旋轉美,創造旋轉美

1、出示紫荊花圖,讓學生想想它是怎么樣被創造出來的?

2、用旋轉創造出美麗的圖案。

全課總結

教學反思:同樣注重口語的表達,有的學生說電扇是旋轉現象,還有的學生說水龍頭是旋轉現象,必須糾正:電扇扇葉轉動是平移現象,打開或關閉水龍頭時是旋轉現象。

教學內容:單元綜合練習

教學目標:

1、整理和練習圖形和變換,鞏固平移和旋轉的表象

2、培養學生動手實踐的能力。

3、培養學生合作交流互相幫助的合作意識。

教學重難點:畫平移的后的圖形

教學過程

一、數平移距離

1、觀察43頁第一題,讓學生說一說怎么樣數平移的距離。

2、動手涂顏色。

3、讓學生說說是怎么樣找到那條船的。

二、畫平移后的圖形。

1、先讓學生給43頁第二題的四個點標上記號。

2、問學生,圖形移動3格上邊的點移動幾格?圖形的大小還是保持原來的樣子嗎?

3、學生討論,該怎么樣畫平移后的圖形。

4、學生匯報方法。

5、老師總結:先找好四個點移動后的位置,再把四個點連起來就可以得到一個平移后的圖形。

6、學生自己動手完成第2題的兩個要求。

7、獨立完成44頁第5題。

三、判斷練習

1、判斷哪些物體的運動是平移和旋轉。

2、判斷哪些角是直角,銳角和鈍角。

四、動手操作

自己動手或小組合作完成45頁的做一做。

五、動手完成剪一剪。自學剪一剪,在全班展示作品。

教學反思:結合動手操作,才能讓學生更好的理解平移現象。強調無論怎么平移,方向是不變的這個道理。

青島版二年級數學下冊每課時教案最新文案3

教學內容

本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

教學目的

1、使學生初步認識四邊形,了解四邊形的特點,并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論,培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學,對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點

找出四邊形的特點。

教學難點

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程

一、主題圖引入。

1、同學們,你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)

3、仔細觀察,你會發現許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學例1。(認識四邊形)

(1)下面的圖形中,你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發,每人一份)

學生剪完后匯報,并說說理由。

(2)小組討論。

你發現四邊形有什么特點?

學生匯報,教師根據回答板書:

四條直的邊

四邊形有

四個角

(3)聯系生活實際,說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。(給四邊形分類)

(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)

學生匯報,并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習,你學會了哪些知識?(學生匯報)

2、今天我們學習了四邊形,掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

青島版二年級數學下冊每課時教案最新文案4

教學內容:

課本P31頁例4,練習七相應的習題。

教學目標:

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

使學生進一步感知數學與生活的密切聯系,體驗學數學、用數學的樂趣。

培養學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。

教學重點:

使學生初步學會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學難點:

引導學生探索解決乘除兩步應用題的方法。

教學準備:主題圖或課件等。

教學過程:

一、創設情境,激發興趣

今天,讓我們一起到兒童商場逛一逛。出示例4的主題圖。

問:你們瞧,這個柜臺里有什么?

學生觀察主題圖后回答。

(設計意圖):把學生帶入商場,身臨其境,提高參與學習的積極性和主動性。

二、合作交流、探索新知

1、教學例4。

(1)出示情境圖:從他們的議論中你知道了什么?

(2)學生觀察情境圖,找出里面的數學問題。

(3)小明想買5輛小汽車,應該付多少錢?

引導學生得出:12÷3=4(元)是求1輛小汽車多少錢。因為要知道小明買5輛小汽車應付多少錢,必須要先知道1輛小汽車多少錢。

(4)鼓勵學生再提出問題。

2、小結:揭示課題。

(設計意圖):把探索知識的’主動權交給學生,通過思考、討論、交流、匯報的形式,找出解決問題的方法,讓學生真正成為學習的主人。為學生提供選擇的空間,引發主體意識,培養學生發現問題、分析問題的能力。

三、拓展應用

引導學生完成練習七第1題。問:要完成這道題必須先知道什么?

引導學生完成第2題。

教師巡視。指名匯報并說說是怎樣想的。

(設計意圖):多種形式的練習,使學生鞏固并掌握利用乘法和除法的實際問題。

四、課堂總結。今天的學習你有什么收獲?

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教學目標:

1、初步認識角,知道角的各部分名稱;學會用尺子畫角。

2、通過讓學生觀察、操作分析,培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發展學生獨立學習能力和創造意識。

3、培養學生良好的合作精神。

重點難點:

學生對于角的認識往往只是借助于實物停留在感性認識階段,對角缺乏系統的認識,所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。

教學工具:

ppt課件

教學過程:

一、談話引入課題

1、師:老師給大家帶來了數學王國圖形家族成員中的幾個成員,大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形,三角形,圓形等。(學生回答)今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員:角,引入課題“角的初步認識”。今天我們就要學習“角的初步認識”。

2、老師板書:角的初步認識

二、聯系實際,引導探究

1、師:同學們對角一定都非常熟悉,(放PPT)讓學生看圖,這幾個圖形里都有角,同學們睜大你的眼睛看,這就是角。

放有關學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。

2、師:同學們真了不起,找到了這么多角。

3、師:那么,我們現在身邊是不是也有很多角呢?同學們找找看,(請學生來指一指。)學生回答:課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師:同學們找了那么多角,那么角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說,角是由一個頂點兩條邊組成的,再放一遍,老師說頂點,邊,邊。然后板書:頂點、邊、邊。

5、師:我們都知道什么是角,也知道角的各個部分,那么角是怎么畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT),同學們看懂了嗎?畫角時,要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細觀察,一個角有幾個頂點,幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候,不能就這么點一下。看老師是怎么表示角的。(教師動作演示:一個頂點,兩條邊,再用手畫)拿起你的小手,我們一起來指一指。現在,誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師:想一想看,角可以怎么畫?要注意什么?(學生回答)先畫一個點,從這點起,用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個,試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演,反饋時指出頂點和邊即可。)

8、比較角的大小,放兩個同樣大小的角,但是邊不一樣長,提問學生,哪個角大,同學可能要說,邊長的那個角大(放幻燈片),老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系,與它開口的大小有關。

9、師:再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角:讓同學們拿出自己準備的紙折幾個角,同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折,看學生能否折出角,老師巡視、指導。

三、鞏固拓展,課外延伸

1、師:剛才畫了一個角,老師在這里再添一條線,現在這里有幾個角了?(學生指,教師畫弧。)

2、師:我這里還有一個長方形的圖形,如果剪去一個角,請你猜猜還剩幾個角?

3、師:你能告訴同伴們,今天你有哪些收獲嗎?


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