青島版二年級數學下冊教案范文

學俊1252分享

為了更有效地幫助廣大教師撰寫出更為出色的教學設計,我們將從結構、內容和策略三個方面逐一向老師們做詳細的介紹,讓大家對教學設計有一個全面、深入的認識。今天小編在這里整理了一些青島版二年級數學下冊教案最新范文,我們一起來看看吧!

青島版二年級數學下冊教案最新范文1

教學目標:

1、經歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,體驗1米到底有多長,并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯系,激發學生學習數學的興趣,發展學生的空間觀念。

教學重難點:體會米的含義,知道厘米、米之間的關系,知道米和厘米之間的進率

教具準備:新鉛筆、米尺、數學課本、文具盒、1米多長的繩子。

一、創設情境

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導學生同桌合作,用不同的測量工具測量繩子的長度。

學生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究

1、認識米,知道1米有多長。

2、讓學生以組為單位,直觀體驗1米有多長。

3、學生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關系。

歸納:100厘米=1米 , 1米=100厘米, 1m=100cm

4、讓學生聯系身邊的事物,找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應用

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習題。

4、課外小作業:讓學生回家測量家中物體的長度。

青島版二年級數學下冊教案最新范文2

課題:銳角和鈍角的初步認識

教學目標(知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀)

1、學會辨認銳角和鈍角。

2、能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。

3、學生在建立銳角和鈍角的表象同時培養學生空間想象能力。

教學重點:學會辨認銳角和鈍角,知道銳角和鈍角的特征。

教學難點:直角、銳角和鈍角三者的區別和聯系。

教學準備:課件、三角尺等。

教學過程:

預設教師活動預設學生活動活動效果

一、情境導入,復習鋪墊

復習:上節課我們認識了直角,生活中很多物體的角都是直角,你是怎樣判斷的?

可是生活中并不是所有的角都是直角,(課件出示銳角和鈍角)你瞧!這兩個角是直角嗎?也直角有什么不同?

設疑:這些角,有的比直角大,有的比直角小,它們是什么角呢?

這節課我們繼續研究角。(板書課題)

二、互動新授

1、認識銳角和鈍角

(1)比一比

課件出示例5中的隊旗和紅領巾圖。

問:同學們這是少年先鋒隊隊旗和紅領巾,上面有這樣兩個角,老師用三角尺上的直角和它們比一比,看看有什么發現?

教師根據學生得出的結論,介紹并板書:

比直角小的角是銳角;比直角大的角是鈍角。

(2)動手做角

強調學生做角時:一只手動,另一只手不動。

①拿出活動角,做一個銳角

同桌互相比一比,銳角的大小一樣嗎?(銳角的大小不一樣,但都比直角小)

②拿出活動角,做一個直角

同桌互相比一比,直角的大小一樣嗎?(一樣)

③拿出活動角,做一個鈍角

同桌互相比一比,鈍角的大小一樣嗎?(鈍角的大小不一樣,但都比直角大)

(3)連一連(教材41頁做一做第2題)

課件出示,說說是什么角,再連一連。

提出問題:怎樣驗證?

引出學生思考,得出:用三角尺的直角來驗證。

組織學生進行驗證,如發現錯誤給予糾正。

教師小結:根據角的大小可以把角分為三類:以直角為標準,比直角小的角叫做銳角;比直角大的角叫做鈍角。(補充課題)

三、深入感知

1、認一認

(1)認真觀察你手中的三角尺,剛才我們知道了三角尺上有一個角是直角,那剩下的兩個角是什么角呢?

小結:每一個三角尺上都有兩個銳角。

2、練習八第9、10、11題

四、課堂小結

這節課你有學到了哪些知識?

青島版二年級數學下冊教案最新范文3

教學目標:

知識點:

1、使學生在活動中,認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。

2、會用米尺量較長物體的長度,能根據實際情況選擇不同單位的工具進行測量。

3、根據1厘米和1米的實際長度,讓學生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米。

能力點:培養學生觀察比較、動手操作的能力。

德育點:培養學生合作的意識。

教學重點:使學生在活動中,認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。

教學難點:根據1厘米和1米的實際長度,讓學生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米。

教學模式:“自主探究”教學模式。

教具準備:米尺、軟尺。

教學過程:

一、創設情境:

1、提問學生自己的哪個手指的寬是1厘米。

2、讓學生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米、8厘米、10厘米的實際長度。

3、用學生尺量數學教科書的長和寬,并回答量的結果。

4、一名用學生尺量黑板的長,一名學生用米尺量黑板的長。發現了什么?引出米尺。讓學生看看用米尺量黑板的長度要量幾次,量完后,提問:“用哪種尺量黑板的長度更方便一些?”“量操場的長用哪種尺方便些?”

教師說明:“前面我們學習了長度單位厘米,知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了,就要用比厘米大的長度單位來量。今天我們就學習用米作單位量比較長的物體的長度。”

板書課題:認識米用米量

二、自主探究:

1、教師拿出米尺告訴學生它的長度是1米并讓學生拿出準備好的米尺或1米長的小棍,讓學生用米尺和自己的身高比一比,將兩臂伸平,用米尺量出1米的長度。

2、讓學生看一看,想一想哪些物體的長度大約是1米。

3、讓學生拿出準備好的繩子,兩人一組量出1米、2米、3米的長度給大家看。

4、量出1米長的繩子,小組合作用不同的方法了解這根繩子有多少厘米。教師提問:“1米里有多少厘米?”“也就是1米等于多少厘米?”學生回答后,

教師板書:1米=100厘米。并讓學生齊讀兩遍。

三、拓展運用:

1、教師出示1盤卷尺,告訴學生這是1盤卷尺,用它可以量比較長的距離。量跳遠的距離。

2、找一找你身邊有什么物體的長度大約是1米?

3、1米=()厘米

100厘米=( )米

5米=()厘米

200厘米=( )米

實踐活動:試測量一下教室的長度。

量跳遠的距離。

(指導學生:要先確定兩個點,一個是跳的起點,另一個是跳完后腳后跟所在的點(終點)。量的時候,尺子要從起點拉到終點,尺子要放平拉直,這樣才能量出準確的長度。)

青島版二年級數學下冊教案最新范文4

教學目標:

通過觀察、操作等活動,初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓,體會面在體上。

能力目標

在動手操作的過程中形成空間觀念和創新意識。

情感目標

通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數學知識與生活息息相關,激發學生對數學學習的興趣。

教學重點:

會辨認這四種圖形。

教學難點:

體會面在體上。

教學準備:

多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。

教法學法:

本次教學活動以問題情境建立模型解釋與應用的模式呈現教學內容,注重讓學生體驗從立體到平面的探究、建模過程,以學生的發展為本,強調對學生空間觀念的培養,融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體,注重讓學生在操作體驗中學習。

教學流程:

(一)創設情境,導入新課

(課件出示:漂亮的城堡)我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認一認,說一說這些圖形的名字。長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)學生嘗試說說認識的圖形名字。揭示課題:今天,我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書:認識圖形)(結合學生已有的知識背景,從常見的物體出發,再讓學生認識和了解平面圖形,豐富學生對平面圖形的感性認識。)

(二)操作交流,探究新知

1、感知面在體上。

(1)觀察操作。提出要求:這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸、說一說,趕快行動吧!

(2)匯報交流說一說:你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導學生說出面的主要特點是平。)(通過摸的活動,讓學生親身感受,體會到物體的每個面都是平的。)

(3)引導發現(課件演示面在體上的分離過程)師:通過剛才的觀察發現,這些平面圖形的家都住在立體圖形上。(通過看,初步體會面在體上)

2、動手操作,合作學習。

(1)教師啟發:誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?(這一要求既有挑戰性,也有探索性,同時具有操作性。)

(2)小組合作完成。

(3)匯報、交流不同的方法引導學生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。(充分給學生說的機會,讓學生陳述操作過程,表達親身感受,培養語言的條理性,促進思維的邏輯性。)(通過這種做中學,讓學生積極參與操作過程,親身體驗面的形成過程,幫助學生建立平面圖形的空間觀念,突破本課難點。實現數學學習的親歷性,突出學生學習的自主性和創造性,實現教與學方式的變革,體現以學生發展為本的課程價值觀。)

3、小結我們從長方體上找到了長方形,從正方體上找到了正方形,從三棱柱上找到了三角形,圓柱上找到了圓形。我們還發現,這些圖形的面都是平的,并且只有一個面,所以,就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲:我說你想試試你掌握的本領。老師說一個圖形的名字,請你閉上眼睛,想一想它的樣子,一邊想一邊用手指畫一畫。同桌之間可進行互動練習。(通過讓學生閉眼想象所學的圖形,培養空間想象力,有效地發展學生的空間觀念。)

(三)鞏固加深,遷移拓展

1、連一連:將圖形與名字連線(變式圖形的呈現,能幫助學生更好地將獲得的性質特征概括到同類對象中去,使學生在概括中獲得對圖形進一步的理解。)

2、找一找:生活中,你在哪里還見過這樣的圖形?(教師先引導學生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,可離開座位去找、去指、去摸,再把發現告訴大家。)師:其實,在我們回家的'路上也能看到這些圖形,現在,我們一起去馬路上看看吧!說一說:這些交通標志牌是什么形狀?(課件演示:介紹交通標志牌的作用,滲透交通安全教育)(將數學課上認識的圖形與生活中的物體融合,加深對這些圖形的認識。借助生活中的真實情境,引導學生對生活的觀察,體會生活中處處有數學,激發學生對數學學習的興趣。)

3、找朋友(進一步體驗面由體得。)

4、數一數數一數每個圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼今天這節課小朋友學得很好,胡老師要獎勵給每個小組一份禮物。請打開禮品袋(袋內裝有平面圖形若干),用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作。

(2)交流展示。

說一說,你拼的是什么?用了哪些圖形?(拓展學生的思維,發展學生的動手操作能力和創新能力,滿足學生的創造欲,培養學生的數學應用意識。通過作品的展示,讓學生學會自我欣賞和互相欣賞,培養學生的自信心。)

6、全課總結:通過這節課的學習,你有什么收獲?你認為這節課最有趣的是什么?

青島版二年級數學下冊教案最新范文5

一、教學目標:

1、培養學生小組學習的能力。

2、學會運用平均分。

3、在具體情境與實踐活動中,建立“平均分”的概念。

4、讓學生充分經歷“平均分”的過程,明確“平均分”的含義。

5、初步認識“平均分”

6、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系

7、培養學生的探究意識和解決問題的能力。

二、教學重點:

理解掌握平均分的含義,方法。

三、教學難點:

掌握平均分的方法。

四、教學準備:

各種食物若干。

五、教學過程:

(一)創設情境,感受“平均分”

(1)今天老師給你們帶來了一些小禮物。老師要送給你們。請動手把糖果分給小組里的每一位同學,要求把糖果分完。(每一組的糖果的數量不相同)

(2)各小組動手操作

(3)各小組匯報情況,教師板書。

(二)觀察問題

(1)請小朋友觀察各小組分的結果,你發現了什么?

(2)學生觀察匯報。

(3)從觀察中我們發現有些組分的同樣多,你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎?

(4)學生自己取名。

(三)出示課題

(1)小朋友取的名稱都很好,這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

寫下板書:平均分

(2)小朋友再說說剛才哪些組是平均分,哪些組不是平均分。

(3)剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分?

(4)學生交流、匯報

(設計意圖):讓學生在分糖果的情境中自主發現平均分。尊重學生的學習自主性、創造性。教師引導學生積極思維,通過問題的引申幫助學生認識平均分。

(四)學習平均分

1、教學例2:把10個卡片平均分成5份,怎樣分?

(1)論分配方案。

(2)各小組動手分一分。

(3)學生匯報分法。

(4)你喜歡哪種分法?為什么?

2、分一分:把8根小棒平均分成4份,每份應是多少根?(學生動手分一分)

3、完成課本第14頁的做一做,把12瓶礦泉水平均分成3份。

(讓學生圈一圈,并說出自己的分法。)

(設計意圖):體現分法的多樣化;開放題拓展知識,開拓學生思維。

(五)應用拓展,理解平均分

1、練習三第2題。

(1)肯定第二種分法是符合題義的分法。

(2)引導學生觀察第3種分法是不是平均分?要使它符合題意應該怎樣做?

(3)學生交流討論匯報。

2、實踐活動:插花活動

3、列舉生活中平均分的實例。

(設計意圖):從多方面加深學生對平均分的認識;開放性的活動使學生多角度認識平均分,為以后學習有余數的除法打下基礎。

六、教學結束:

學了這節課你有什么想法和收獲?請同學們寫出來。


青島版二年級數學下冊教案范文相關文章:

二年級數學下冊教案青島版最新2021

青島版小學二年級數學上冊教案最新例文

二年級青島版數學上冊教案最新范文

青島版小學數學二年級上冊教案最新范文

2021最新二年級數學推理教案

青島版二年級數學上冊教案2021范文

青島版二年級上冊數學教案2021模板

青島版數學二年級上冊教案最新文案

2021年青島版二年級數學上冊教案例文

青島版一年級數學下冊教案2021范文

    青島版二年級數學下冊教案范文

    為了更有效地幫助廣大教師撰寫出更為出色的教學設計,我們將從結構、內容和策略三個方面逐一向老師們做詳細的介紹,讓大家對教學設計有一個全面、深入的認識。今天小編在這里整理了一些青島版二年級數學下冊教案最新
    推薦度:
    點擊下載文檔文檔為doc格式

    相關推薦

    西師版二年級數學上冊教案文案
    西師版二年級數學上冊教案文案

    教師主要分析學生在知識、技能、學習方法、情感態度等方面的特征,對學習本節課所產生的作用或影響。學生的這些特征必須是真實的,是教師通過平時的觀察、了解或是通過預測題目的使用等發現的,切忌空泛。 今天小

    小學數學二年級上冊第二單元教案案例
    小學數學二年級上冊第二單元教案案例

    我們對于教學設計的結構安排最終還是要以具體的課程內容、教學任務以及實際班級學情為準繩,這需要我們要靈活地理解和處理教學設計的基本結構,針對不同的課型做出多樣化的安排。今天小編在這里整理了一些小學數學二

    球探足球比分直播