湘教版八年級下冊政治教案

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海闊憑你躍,天高任你飛。愿你信心滿滿,盡展聰明才智;妙筆生花,譜下錦繡第幾篇。學習的敵人是自己的知足,要使自己學一點東西,必需從不自滿開始。感謝您的閱讀,以下是小編帶來的湘教版八年級下冊政治教案內容,希望能幫助到您!

湘教版八年級下冊政治教案1

對違法說“不”

教學目標:通過教學,了解什么是違法,什么是犯罪,違法與犯罪的關系。了解不良行為和嚴重不良行為與違法犯罪的關系,掌握青少年學生違法犯罪的原因以及如何有效避免違法犯罪。知道正當防衛與緊急避險。通過了解這些內容,做到警示自我,保護自我,防患于未然,增強法律意識,做遵紀守法的好公民。

教學重點:違法與犯罪的關系

教學難點:正當防衛與緊急避險

課時安排:2課時

第1課時

第一框什么是違法

一、違法的含義

1、違法,是指國家機關及其工作人員、企事業單位、公民和社會團體,違反法律(包括其他法規)的規定,從而給社會造成某種危害的有過錯的行為。

2、凡是達到法定責任年齡和具有責任能力的個人或者組織,不履行法律法規規定的義務或者作出法律所禁止的行為,都是違法行為。

二、違法的分類

對公民而言,按違法性質和危害程度的不同,違法可以劃分為刑事、民事、行政違法行為。后兩者為一般違法行為。

三、犯罪的含義

犯罪,是指具有嚴重的社會危害性、觸犯刑法并依法應該受到刑罰處罰的行為。

四、犯罪的特征

1、嚴重的社會危害性

2、觸犯刑法

3、依照法律應該受到刑罰處罰的行為。

五、一般違法與犯罪的區別和聯系:違法不定犯罪,但犯罪一定違法。

第二框警惕不良行為

一、未成年人犯罪的行為

沖動性犯罪、模仿性犯罪、從眾性犯罪及報復性犯罪。

二、未成年人犯罪的原因

1、好奇心、逆反心理、攀比心理、盲目心理、法律意識淡薄、自控能力弱

2、家庭、教育、社會不良環境的影響

三、保護未成年人的法律:《未成年保護法》、《預防未成年人犯罪法》

四、如何克制和矯治不良行為

1、提高自我認識,清楚不良行為的危害性,主動切斷誘因

2、要樂交諍友,積極參加有益的文娛體育活動,陶怡高雅情趣

3、正確對待自己的錯誤,磨煉堅強意志,控制好自己的情緒,提高自我防范能力。

【板書設計】

一、未成年人犯罪的行為

二、未成年人犯罪的原因

三、如何克制和矯治不良行為

第2課時

第三框學會正當防衛

一、什么是正當防衛

《中華人民共和國刑法》明確規定,為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害,而采取的制止不法侵害的行為,對不法侵害人造成損害的,屬于正當防衛,不負刑事責任。

二、符合正當防衛的條件

1、正當防衛所針對的,必須是不法侵害

2、必須是在不法侵害正在進行的時候

3、正當防衛所針對的必須是不法侵害人

4、正當防衛不能明顯超過必要的限度

三、緊急避險

緊急避險,是指為了國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在發生的危險,不得已而采取的損害另一較小合法權益的行為,造成損害的,不負刑事責任。

四、構成緊急避險的要件

1、危險的緊迫性

2、避險措施的必要性

3、避險行為的合理性

五、課后作業:一般違法行為與犯罪的區別和聯系是什么?

【板書設計】

一、正當防衛

二、正當防衛的條件

三、緊急避險

四、緊急避險的條件

湘教版八年級下冊政治教案2

維護消費者權利

教學目標

知識目標:知道消費者依法享有哪些合法權利.

能力目標:學會自主地發現問題、分析問題、解決問題,能夠運用消費者的九大基本權利來指導實際消費。

情感態度與價值觀目標:增強保護自身合法權利的積極性和主動性,增強法制觀念,自覺做一個文明的消費者。

教學重點:消費者依法享有的九項權利。

教學難點:增強保護消費者權益的意識和能力。

課前準備

教師:查找相關的漫畫、視頻和案例,并制作成多媒體課件。

學生:搜集經營者侵害消費者利益的行為事例。

課時安排:2課時

第1課時

第一框消費者的“保護神”

一、引導學生閱讀教材P107材料引出課題。

二、消費者的保護神——《中華人民共和國消費者權益保護法》

是一部專門維護消費者《中華人民共和國消費者權益保護法》是一部專門維護消費者合法權益的法律,人們把它稱為消費者的“保護神”。

第二框消費者的權利

一、引導學生閱讀教材P109材料引出課題。

二、消費者的9項權利

1、安全權

2、知情權

3、自主選擇權

4、公平交易權

5、依法獲得賠償權等......

第2課時

第三框維護我們的合法權益

一、【教材分析】

通過前兩框內容的學習,學生掌握了我國消費者的保護神---《消費者權益保護法》以及我國消費者享有的各種權利.本框內容的教學是在前兩框的基礎上,進一步幫助學生了解如何運用法律武器維護自己的合法權益.

二、【學情分析】

八年級學生,生活范圍逐漸擴展,需要處理的各種關系日益增多。在現實生活中,他們的權益受到侵害的現象時有發生,由于缺乏生活經驗,辨別是非的能力還不是很強,身心發展還不完全成熟,當他們作為消費者,被侵權后,往往不知所措,如何維權?因些,在教學中通過引導學生閱讀漫畫,對案例進行分析,結合學生的實際創設情景,聯系學生生活談體驗與感悟,使學生在生成折情境中較好地掌握維護自身權利的法律知識,途徑和方法,并且在生活中能運用所學的法律知識去解決生活中遇到實際問題。

三、【教學手段】

情境創設法、案例教學法。

四、【教學準備】

1、教師準備:教材、多媒體課件、消費者維權漫畫、圖片、“三鹿奶粉事件”、與內容配合的mp3、練習題等。

2、學生準備:維權經歷與故事、即興表演維權情景劇等。

五、【教學過程】

(一)話題導入激發學生興趣

漫畫欣賞《謝主隆恩》[來源:21世紀教育網][來源:21世紀教育網]

問:1、漫畫中的這位消費者能找到做“上帝”的感覺嗎?

2、漫畫說明了什么問題?

生回略

老師:不能,主要說明了在現實生活中常常有消費者與經營者地位發生錯位的現象(弱勢群體,人格尊嚴沒有得到尊重,“上帝”不上帝)。

(設計意圖:讓學生了解在現實生活中有消費者與經營者發生錯位的現象,學會依法維護自己的合法權益。)

觀看視頻《三鹿奶粉事件》。

老師:近期,我國很地方報告多例嬰幼兒患有泌尿系統結石病例,調查發現患兒多有食用某種品牌的嬰幼兒奶粉有關,大家知道是什么牌子的奶粉嗎?

生回略。

老師:這就是震驚全國的“三鹿奶粉事件”。看了剛才的短片,同學們心中肯定會些感受,哪個同學先來談談?

生回略。

老師:“三鹿奶粉”侵犯了消費者什么權利?消費者面對這樣的問題應該怎么辦呢?

生回略。

(設計意圖:《三鹿奶粉事件》是典型的侵犯消費者權益的重大事件,通過視頻觀看,學生能感知到消費者權益受到侵犯的事實,激發學生興趣,為下步了解維權途徑和方法、怎樣維權作鋪墊。)

(二)情景展示感悟與體驗

教師:眼鏡是我們中學生重要消費內容之一,就有這么一件事,中學生趙慶在某眼鏡店買了副隱形眼鏡,用后不適,眼睛紅腫疼痛,經有關部門質量鑒定,這副眼鏡為假冒偽劣商品……請看同學們來即興表演情景劇《眼鏡風波》,好不好?

學生表演《眼鏡風波》。

教師:眼鏡店老板拒絕趙慶同學的要求,他該怎么辦呢?請你為他出幾個好主意。

生回略。

教師:從上面事例中,我們得到懂得了哪些道理?

學生:作為消費者,我們不僅要明了法律賦予我們的權利,更要懂得維護自己合法權益的正確途徑和方法。

教師引導學生注意P91黒體字。

教師小結:幻燈展示

1、維護合法權益的正確途徑和方法

(一)與經營者協商和解(私了)

(二)請求消費者協會調解(娘家靠山)

(三)向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

(四)根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁(公正)[來源:21世紀教育網](五)向人民法院提起訴訟(司法手段),

(六)向新聞媒體反映(輿論工具)

(設計意圖:從“三鹿奶粉事件”過渡到學生身邊的事例,展示與學生實際、生活、現實相貼近,能調動學生參予的主動性、積極性,力求實現學生的體驗與感悟)

教師:趙慶的眼鏡問題,有這些途徑可以解決,可消費者維權真是這么容易嗎?請看圖片。

(三)以案說法探究與發現21世紀教育網

1、出示漫畫“單位投訴”、“馬拉松球賽”

2、提出問題讓學生思考并回答。

(1)上述漫畫反映了什么問題?

生回略。

(設計意圖:當消費者的權益受到侵犯損害時,維權很難的。“上帝”的感覺難找。這個環節嘗試對教學難點所突破。)[21世紀教育網]

教師:我們懂得了《消費者權益保護法》,并不一定就能維護我們的合法權益,是要找到正確的方法?可正確的方法又是什么呢?

生回略。

幻燈片顯示“12315”標志。

教師:大家知道這個標志嗎?它有什么作用?在什么情況下應撥打12315?

生答略。

教師:當消費者的權益受到侵犯損害時,還有可以幫助我們的部門嗎?

生答略。

幻燈片顯示““消費者協會””標志。

教師:哪位同學說說消費者協會的作用是什么?會徽的圖形、金黃色和綠色有什么象征意義?

生答略。

教師小結:幻燈顯示

“12315”投訴電話是消費者維權的一件銳利武器。消費者協會是我們維權的靠山。

(設計意圖:“12315”消費者投訴舉報電話和“消費者協會”,是依法維權的兩個重要部門,這個環節以圖片的形式,通過師生問答,學生交流、討論,學生容易理解和記憶。內容源于教材,高于教材,是對隱性知識的挖掘,深化了課本內容,拓展了學生知識面。同時設計的問題能培養學生的發散性思維。)

(四)拓展運用提升能力

閱讀案例回答問題。21世紀教育網

材料一:學生小孟花了300元在某鞋店買了一雙運動鞋,穿了不到三天,鞋便脫膠開裂。小孟找到鞋店要求退換,店老板說這鞋不是他出售的,小孟又拿不出證據,一氣之下,小孟用鞋子砸壞了鞋店的玻璃門。

材料二:2011年5月24日下午,湖北丹江口市民雷某家中某品牌電視機自爆引發火災,造成房屋等財產重大損失,遂到工商部門申訴要求廠家予以經濟賠償。消費者申訴舉報中心及時組成調查組,通過對事發現場勘驗,并在相關部門配合下,判定為電視機質量問題所致。7月1日,由廠方賠付中訴人現金4.2萬元電視機一臺。

教師:同樣是維權,結果為什么不同?

生回略。

教師:從上述兩個案例,對我們依法維權有什么啟示?

生回略。

(設計意圖:當消費者的權益受到侵犯損害時,同樣是維權,懂得法律知識,依法維權,與不懂得法律知識,結果完全不同。這個環節旨在對教學重點難點有所突破。)

1、《如何成為精明的消費者》

教師:維權總不是個辦法,關鍵是我們在消費過程中要成為一個合格而精明的消費者,做一個合格又精明的消費者。怎么成為合格而精明的消費者呢?請同學們閱讀《如何成為精明的消費者》后回答。

生答略。

2、看漫畫《訴訟時效》《消費者需索要的證據》《假冒商品》《消費劵的陷阱》《2008消費權益主題》等。

教師:從剛才的圖片中,我們懂得了一些識假辨假的知識,同學們在日常的生活中像購物、消費,有什么好經驗?說出來與大家分享。

生答略。

(設計意圖:讓學生在分享中了解更多的維護消費者權益的生活常識,增強自我保護能力,有效維護自己的合法權益。)

教師小結:幻燈顯示

2、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假的能力

(4)增強維權意識

(設計意圖:如何成為精明的消費者,這是本課的教學重點,也是教學目的歸宿。這個環節旨在讓學生心中有消費者權益的意識,這就提高了消費質量。就能成為合格的消費者。)

六、【課堂練習】見“成長手冊”

七、【課堂總結】

在現代社會里,人人都是消費者,掌握必要的購物知識,正確購物對于提高生活質量是非常重要的。而影響人們消費行為的因素是多方面的,如廣告的宣傳、熟人的推薦等。在這商品的大千世界里,時常讓我們有種“霧里看花”的感覺。這就要求我們要擁有一雙“慧眼”,增強自己的判斷能力和選擇能力,不盲目追隨其他消費者,從而充分行使消費者的權利,增強自我保護能力,有效維護自己的合法權益。做一個合格而精明的消費者。

【板書設計】

維護我們的權利

1、維護合法權益的正確途徑和方法

(一)與經營者協商和解(私了)

(二)請求消費者協會調解(娘家靠山)

(三)向有關行政部門申訴(12315---銳利武器)

(四)根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁(公正)

(五)向人民法院提起訴訟(司法手段),

(六)向新聞媒體反映(輿論工具)21世紀教育網

2、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據

(3)提高識假辨假的能力

湘教版八年級下冊政治教案3

從署名權說起

教學目標:認識中華人民共和國公民都平等享有民事權利能力,明確公民的民事權利能力一律平等。學會運用法律維護自覺的合法權益。

教學重點:幫助學生正確認識社會生活中的現象,使他們養成法制觀念,進而自覺守法、用法。

教學難點:未成年人有沒有署名權

課時安排:2課時

第1課時

第一框未成年人也有有署名權

教學流程:

一、導入

結合案例,以問題切入,引導學生思考未成年人是否和成年人一樣享有各種民事權利,并實施各種法律行為。

二、合作探疑

(一)“案情發布”

案例《6歲的孩子有沒有著作權?》圍繞未成年人有沒有著作權這一主題展開,并結合案例內容提出有關署名權三個方面的問題:

1、在我國哪些人有署名權?

2、6歲的劉奇是否具有署名權并應獲得稿酬?

3、該出版社是否侵犯了劉奇的權利?

我國公民(只要具有中華人民共和國國籍)。有;未成年人同樣具有,不因年齡小而喪失。侵犯了劉奇的著作權,出版社的做法不對,沒有法律依據。

(二)相關法律

通過“法律鏈接”和“律師觀點”欄目,對著作權、民事權利能力等法理知識進行介紹,對案例內容進行簡要分析。

三、著作權的含義

著作權,亦稱版權。是指作者對其創作的文學、藝術和科學技術作品所享有的專有權利。論文、小說、演員拍攝的電影、兒童詩、美術作品、創作的歌詞、創作的歌曲、照片、電子出版物等都是。著作權包括署名權、發表權、修改權、出版權、保護作品的完整、獲得報酬的權利、許可他人使用、轉讓等。

未成年人的著作權不受侵犯,在使用其作品時,應征得著作權人(或其法定代理人)的同意,在使用后,著作權人應依法獲得報酬。當公民的著作權受到侵犯時,著作權人有權要求停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失。

著作權是公民的民事權利之一。著作權也是公民的智力成果權(知識產權)之一。智力成果權,是一種無形財產,依靠腦力勞動成果依法享有的權利。還包括專利權、商標權、發明權、發現權、技術改進權和合理化建議權等。

(一)“見習法官”

讓學生根據案情,運用相關的法律知識對該案進行判決。

在本案中劉奇不因其年齡小而喪失署名權和獲得報酬的權利,出版社的做法侵犯了劉奇的著作權。

四、教師總結

在現實生活中,未成年人的民事權利受到非法侵害的情況時有發生,采取忍氣吞聲、私自了結或以牙還牙的方法,都可能導致未成年人的合法權益得不到依法維護。通過本課的學習,希望同學們能充分了解到自己應享有的民事權利,形成正確的法律觀念,學會正確運用法律武器維護自己的民事權利。

第2課時

第二框我們享有財產權

教學目標:

1、知識與能力目標:

(1)了解未成年的合法私有財產受法律保護。

(2)明白什么財產所有權及財產所有權的內容。

(3)理解肖像權的含義,并能夠判斷侵犯肖像權的行為。

2、過程與方法

在理解公民享有的各種民事權利的含義的基礎上,能夠判斷哪些行為是侵權的行為。

3、情感態度與價值觀目標

有法律意識,學會正確運用法律武器維護自己的合法權利,同時學會尊重別人的權利,做到知法守法。

教學重點:領會財產所有權的內容

教學難點:知道哪些行為是侵害公民肖像權的行為

一、說學情分析

八年級學生在過去的學習中,雖然掌握了一些常用的法律知識,對一些常見的法律行為是否合法能區分,但是對所學法律知識在理論方面及涉及的范圍尚有不夠正確的地方,在現實生活中的運用能力較低,特別是對未成年的許多合法權利還不了解,辨別是非的能力還不強。就目前我校初中生普遍實際而言,無論在感知、自學能力,比較鑒別,綜合分析,歸納推理等方面,都有不同程度的不足,造成本該在這個年齡階段形成的責任感的缺失,需要從多方面來學習,不斷豐富法律知識。

基于以上學生的實際情況,我設計的教法及學法的指導如下。

二、說教法和學法

教學時主要采用案例分析和判斷分析的教學方法,通過教師引導,學生活動等形式,讓學生在理解公民享有的各種民事權利的基礎上,通過案例分析(閱讀感知),質疑問難(個體自主探究)交流討論(群體合作探究),總結評價(學習目標達成)等幾個環節來理解、運用所學知識。在教學中,為學生提供一個適合個性發展的空間,充分激發他們的熱情,鼓勵學生積極參與,主動思考、探究、討論與交流,培養自主探究與合作學習的精神,以提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,并形成積極的情感、態度和價值觀。讓學生在活動中去體驗,培養學生的探究精神和創新意識。

三、教學過程

(一)導入新課

1、導語:

在前面內容的學習中,我們知道了一個作為中華人民共和國公民在民事法律關系中享有著作權,那么,公民還依法享有哪些民事權利呢?今天,我們就一起來學習“民事權利知多少”。

2、故事導入:

農民老趙買了一臺農用車,將其租給鄰居老李使用,每年收取租金2000元。不料老李私自將車賣掉,謊稱車被人偷走,為此兩人爭吵不休。

思考:①你如何看待老李的這種行為?②如果你是老趙,你該怎么做?

(二)學習探究

主題一:我們享有財產權

1、公民合法財產受法律保護

(1)請同學們閱讀教材75頁案例《被扣的自行車》,并思考:你如何看待車大爺的言行?他有權扣押顧然的自行車嗎?如果你是顧然,你將如何解決這個問題?

(2)請你根據案情,運用相關的法律知識對該案進行剖析。

(本環節通過案例內容的設置的目的,是讓學生從扣自行車的現象,看到侵犯公民財產權的實質。)

2、了解財產權的含義

(1)理解財產權。

財產所有權是指所有人依法對自己的財產享有占有、使用,收益和處分的權利。

(2)師:那我們如何理解占有權、使用權、收益權和處分權呢?

占有權:占有權就是對財產的實際控制權

使用權:使用權就是根據財產的性能和用途加以利用的權利

收益權:收益權就是指公民在其經營、使用的財產上取得經濟利益的權利。

處分權:處分權包括事實上的處分和法律上的處分權,公民對其生活資料的消費,那屬于事實上的處分;公民把他的生活資料通過法律行為進行處理。如贈送、賣給別人等,就屬于法律上的處分。

3、活動

活動一:案例分析(多媒體展示)

(1)閱讀案例

武漢森林公園花了100多萬買了一臺“原裝德國進口‘奔馳豪華轎車’,可是沒用到一年就修了五次,花了3萬多元,還修不好。車主找奔馳中國分部和銷售維修商,可她們說:“不是奔馳不好,是因為你們用的油不好,不夠品質,糟蹋了世界。”動物園不堪忍受沒完沒了的拖延和敷衍,一氣之下將這輛奔馳給砸了個稀巴爛。

(2)思考交流:捐款和“砸奔”都是在行使對財產的處分權,二者有區別嗎?

(這一環節的設問旨在讓學生分清什么是事實上的處分和法律上的處分)

活動二:判斷下列情形屬于哪種民事權利

●張某買了一臺拖拉機,經常停在家里;

●張某用拖拉機耕地;

●農忙時張某將拖拉機出租;

●張某將拖拉機賣掉。

(設計意圖:通過判斷例子,加強學生對所有權的四種權利的理解)

(三)信守合同

在當今社會,我們生活在一個合同關系的網絡中,衣食住行時時處處都離不開合同。合同與國家、公司企業乃至每個公民都息息相關。

1、合同的含義

合同也稱契約,是平等民事主體之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。合同的訂立和履行,關系到我們做人誠信、守法的根本。

(四)復習鞏固,總結并完善板書

對本環節所學知識內容做一個全面的歸納,進一步幫助學生理清各內容之間的關系,也起到鞏固基礎知識的作用。

四、作業布置

小調查:

問問周圍的人是否遇過侵權行為,了解他們是怎樣處理的。根據你學習到的公民享有的民事權利,為他們分析。說說假如你是當事人,你該如何運用所學知識來維護自身的合法權利。

【板書設計】

一、財產權的含義

二、信守合同

三、違約的責任

湘教版八年級下冊政治教案4

法律為生活護航

教學目標:通過教學,知道生活中離不開法律,知道法律與其他規則的區別,明確法律與生活息息相關,初步樹立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意識,初步樹立法律信仰,做一個遵紀守法的好公民。

教學重點:知道法律是一種特殊的行為規范

教學難點:法律是社會生活的保障,如何遵守法律

課時安排:2課時

第1課時

第一框法律是一種特殊的行為規范

社會生活離不開規則,法律、道德、紀律、章程等都是調節社會成員行為的規則,是人們日常生活中說話、做事的依據。有了完善的社會規則,才能維持良好的社會秩序,我們每一個人的自由和權益才能得到保障。

一、法律的概念

法律是一種特殊的社會行為規范,與道德、紀律、章程等其他社會行為規范不同,它是由國家制定或認可。國家制定或認可是國家創制法律的兩種主要方式。因此,人們往往將法律稱之為“國法”。

二、法律的特征

1、法律靠國家強制力保證實施,這是法律的最主要特征。

2、法律是對全體社會成員都具有普遍約束力的行為規范。我國憲法規定,公民在法律面前一律平等。

第2課時

第二框法律是社會生活的保障

一、為什么說法律是社會生活的保障

1、社會生活離不開法律

2、法律可以維護公民權利

3、法律給予未成年人特殊的保護(學校保護、家庭保護、社會保護、司法保護)

4、法律可以協調人際關系

5、法律可以維護公共秩序

二、法律是我們生活的“衛士”,學法、尊法、守法、用法是我們應盡的義務。我們要樹立法律意識,以守法為榮,以違紀為恥,做一個合格的現代公民。

湘教版八年級下冊政治教案5

當沖突發生

教學目標:通過教學,使學生認識到沖突發生的原因和后果,掌握解決沖突的方法和智慧,學會寬容他人,替他人著想,正確面對校園暴力,學會保護自己,遠離暴力。

教學重點:正確認識校園暴力及解決辦法

教學難點:解決校園暴力的方法

課時安排:2課時

第1課時

第一框面對沖突

一、課堂導入

在家庭中,我們偶爾會與父母有一些矛盾。在校園生活中的無帶上,同學之間也難免有沖突。在家庭中,我們處理得很好,在學校舞臺上,相信我們同樣能表現出色。

二、教學過程

1、沖突現場(引導學生閱讀教材P61例子)

2、沖突的后果。如果沖突處理不好,會導致:

①人際關系緊張

②造成身心傷害

③影響學習及同學之間的友誼

④嚴重的會受到紀律處分或者法律制裁等

3、沖突也有積極意義

①可以加深彼此的友誼

②思想上的沖突和碰撞可能帶來更多的創意

③集體中的沖突可能形成一種競爭氣氛,促使大家振奮精神,更加努力等

3、沖突為什么會發生(原因)

①維護自己的利益

②因為個性、觀念、意見不同

③性格沖動等

第二框我們的智慧

一、化解矛盾沖突的方法

1、寬容待人

2、心理換位

3、主動道歉

4、請人調解

5、主動溝通

6、控制情緒

二、這一招很有效

民主選舉班級調解委員會,其成員必備條件:

1、為人公平正直

2、在班上有一定的威信

3、主意多,做事果斷

4、能明辨是非

5、做事穩重,考慮周到等

第2課時

第三框校園不容暴力

一、校園中的烏云

1、什么是校園暴力?

目前,一些學生信奉暴力決定一切,以多欺少,以大欺小,以強凌弱,這種現象就是校園暴力。

2、校園暴力的危害

校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害,更嚴重的是它危害受害者的心理健康,使受害者產生不安全感,產生恐懼和焦慮。

二、這一切必須停止

校園里不應該出現黑色暴力。我們既不想成為受害者,也不應愛成為施暴者。阻止校園暴力,應該從我做起。

三、建立校園防暴系統

校園不容暴力,我們可以共同參與,建立一個行之有效的校園防暴系統,讓校園內外的各種資源成為我們的保護,墻,堅決地將暴力拒之門外。

四、課后作業:校園暴力的危害有哪些?

【板書設計】

一、什么是校園暴力?

二、校園暴力的危

三、建立校園防暴系統


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編寫教案的繁簡,一般是有經驗的教師寫得簡略些,而新教師寫得詳細些。原定教案,在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整,課后隨時記錄教學效果,進行簡要的自我分析,有助于積累教學經驗,不斷提高教學質量

八年級政治上冊教案
八年級政治上冊教案

時間如白駒過隙般流逝,我們又將學習新的知識,有新的感受,何不為即將開展的教學工作做一個計劃呢?根據教育考試規定,政治教案該如何與時俱進呢?感謝您的閱讀,以下是小編帶來的八年級政治上冊教案內容,希望能幫

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